他，做学生辅导员时，是学生最贴心的兄长；他，做专任教师时，是学生心中的精神导师; 他，做援疆干部时，是挂职单位师生心中的旗帜。他，孜孜以求、诲人不倦；他，春风化雨、甘当人梯；他，就是金沙威尼斯欢乐娱人城教师——姜小三。

作为一名教师，姜小三始终以突出的业绩引领学生、以满腔的热忱关爱学生、以高尚的师德陶冶学生。他教书育人，教学教改成果显著；他开拓进取，科研和社会服务成绩突出；他任劳任怨，勇挑支援新疆重担。他曾获校优秀共产党员、优秀教育工作者、省部级以上教学科研荣誉多项，连续多年年度考核优秀。

一、言传身教，做学生的人生导师

三尺讲台姜小三一站就是27年，始终恪守“学高为师，身正为范”，课堂上，他以学识魅力吸引学生、以言传身教影响学生；课堂外，他以人格力量感染学生，以真情投入激励学生。姜小三对待工作认真负责，常常废寝忘食，夜里11点前办公室的灯始终亮着；他对待生活积极乐观，遇到困难和挫折，总是迎难而上。他的工作和生活态度一直深深地影响着他的学生，上过他课的学生说：“姜老师很有感染力，言语中永远澎湃着对党的热爱，对工作和生活的激情，没有哪一门课，除了让我掌握专业知识外，还能激发我拼搏上进的热情；没有哪一个老师能像姜老师那样，给我如此多的启迪。他能让我们看到前进的方向。”

“经师易得，人师难求”，姜小三认为教师既要做经师，更要做人师，多年担任学生班主任，除了传授专业知识外，他把主流价值观和正能量传播到学生的心田。姜小三善于发现每个学生的优点，他的学生遆超普一提起姜小三就热泪盈眶，当年她是所有人都不看好也不愿收留的差生，但是姜小三认为每一个学生都是可以被塑造的，他顶着压力成为了她的导师。之后的三年，姜小三为遆超普精心指导学业，认真做好人生规划，鼓励她不断超越自我。最终，遆超普以优异的成绩留校攻读博士、到清华大学做博士后，现就职于中国科学院南京土壤所，一跃成为学院最优秀的毕业生之一，“没有姜老师就没有我的今天，他就是我的人生导师。”遆超普如是说。

二、因材施教，做教育改革的推行者

姜小三以学生为本，从学生实际出发，结合学生爱好和特长，定制适合学生个人发展的信息技术模块课程，提高了学生的信息技术应用能力和核心竞争力。为了培养学生学习兴趣，提高学习效果，姜小三在深刻思考高校人才培养模式后，积极探索创新教学方法，将本科人才培养与国家社会战略需求相结合，将社会热点与课程内容相结合，探索了农业资源与环境本科人才分类培养模式，并荣获国家教学成果二等奖、江苏省教学成果特等奖。

姜小三利用自身资源，搭建与学生专业相结合的社会实践平台，指导学生积极参与社会服务，获评大学生社会实践优秀指导老师。鼓励学生创新创业，要求他们在实践中锻炼成长，他利用科研和专业优势，带领学生参加首届中国大学生创意创业大赛获全国总决赛一等奖。

三、责任担当，做援疆单位师生的旗帜

2014年9月，姜小三告别正在备战高考的儿子和勇挑重担的妻子，只身踏上漫漫三年援疆路。“从接到援疆任务到上报名单，我只有短短5个小时时间考虑去留，我想我是父亲、丈夫、儿子，但我更是一名共产党员。”新疆农业大学援疆三年，姜小三放弃无数个节假日和休息时间，积极推动各项工作，他走遍了挂职学院所有的教学科研实验室，带领全院教师建章立制，针对少数民族老师的专业特点帮助他们制定长远规划，鼓励与支持他们了解国内外学科前沿，参与国际交流，学习先进的信息技术，提升教学科研水平。学院的每个老师都受过他无私的帮助,每个老师提起他都由衷地竖起大拇指。为了更好地加强学院的学科建设和人才培养等工作，姜小三只身“闯”入新疆科技厅、农业厅、林业局开展调研，环保厅厅长吐尔洪说：“一个陌生人能走进我办公室和我聊两个多小时的，姜小三是第一人”。新疆的风沙让他的眼睛受到严重感染，可为了工作他常常废寝忘食，甚至延误了最佳治疗时间，落下了慢性结膜炎的顽疾。

姜小三热爱挂职单位学生，每周走进课堂听课督导，了解学生的学习情况；走进食堂吃饭谈心，帮助学生化解思想问题；走进宿舍了解课余生活，帮助学生解决生活困难；走进环境恶劣的实习基地，与学生一起顶着风沙和烈日劳作；学生生病住院，他甚至会像家长一样不分昼夜地在医院守护照看。姜小三用真心实意践行民族团结，他与南疆阿瓦提县的少数民族农户结为亲戚，定期给予他们生活上的帮助；他与少数民族学生结对子，认领了5个新疆女儿，每周找她们谈心谈话，了解学习生活情况，为她们辅导功课、下厨做饭、办集体生日会，孩子们都亲切地喊他“达达”（维语中爸爸的意思）。

离开新疆之际，师生们不约而同来到姜小三楼下争相送他去机场，学生们挥泪告别、献上集体写的一封公开信《三年，感谢您的到来》。援疆三年，父亲两次重病手术，儿子高考奔赴考场，姜小三都没能陪在身边，他甚至因为工作繁忙耽误了撰写论文，延误了个人职称评审，他用爱和行动诠释了责任与担当。

四、孜孜以求，做教学科研路上的领航人

在教学方面，担任土壤与生态学系主任，主讲地理信息系统、应用遥感技术等7门课程，条理清晰、深入浅出，获得师生一致好评，多次获学校教学综合质量评价优秀。他率先将国外先进技术和国内科研实践需求相结合，编写了全国高校骨干教师培训教材和面向21世纪课程教材。创建了金沙威尼斯欢乐娱人城首个遥感与地理信息系统实验室，教学改革多次获得省部级以上奖励，在《教育界》等核心期刊发表教研教改论文10篇。

在科研方面，姜小三将传统的土壤学科与信息技术相结合，在农业资源环境信息化管理与应用方面，开展了卓有成效的工作，适应了我国农业现代化的战略需求，走在了全国同行前列。先后主持、承担国家和省部级科研项目30多项，契合政府需求研发不同行业信息化管理平台，为国家与省级行业主管部门提供科技咨询与科学决策信息服务。先后深入江苏农村、淮河流域水土保持重点防控区等，利用遥感、地理信息系统和全球定位系统集成技术，为政府部门与行业部门提供了行之有效的信息化管理方案。在《Infectious Diseases Poverty》、《土壤学报》等国内外核心期刊上发表学术论文60多篇。

在社会服务方面，担任南农泰州研究院院长，积极为发挥高校优势、推进产学研结合、服务乡村振兴战略做贡献。他经常奔波于泰州的农村和学校的课堂间，他说“作为农业大学的教师，我要让我们的论文写在广阔的农村土地上！”

姜小三，一个平凡的老师，一位普通的中共党员，凭着对教育事业的执着，怀着对学生的爱，用一根粉笔，在三尺讲台上书写着壮丽人生。他说：他愿意用毕生精力去点一盏灯，为莘莘学子照亮前行的路。